Ранній розвиток дитини в Росії і світі: огляд методик

1. Заглянемо в минуле? Знаєте, на якому етапі починали навчання і виховання дітей давньокитайські матусі?...
2. Про методики раннього розвитку дітей
3. Первинна структура світу з Монтесоррі (кінець 19-початок 20 століття)
4. Вальдорфська педагогіка: особистий досвід і природні ритми (кінець 19-початок 20 століття).
5. Масару Ібука: «Після трьох уже пізно» (1971 рік)
6. Нікітіни: в здоровому тілі - здоровий дух (60-80-і роки)
7. Кубики Зайцева для читання по складах і рахунки (1989 рік)
8. Методика Глена Домана: зоровий досвід з пелюшок (40-ті роки)
9. Методика Домана-Маніченко: активність і гра (2008р.)

Заглянемо в минуле?

Знаєте, на якому етапі починали навчання і виховання дітей давньокитайські матусі? Ще до народження малюка! Вагітна жінка селилася в красивій місцевості, в спеціальній громаді. Споглядання чарівних краєвидів, слухання приємної музики - ось що було основою сверхраннего розвитку дитини. Єврейська культура передбачає виховання по Торі ще до появи дитини на світ і навіть до зачаття!

У такій формі виявлялися зачатки пренатального (внутрішньоутробного) навчання. А це всього лише перша сходинка раннього розвитку дитини. Великий досвід роботи в «освіті» ембріона мають вчені США і Канади. З майбутніми матерями і їх майбутніми дітьми працювали легендарні Монтесоррі і Нікітін.

Але повернемося до історії раннього розвитку дитини, вже побачив світ.

Марк Фабій Квінтіліан в роботі «Про виховання оратора» міркує: «Дехто думає, що не слід починати вчити дітей раніше семирічного віку, так як, на їхню думку, до цього часу ні здатності, ні фізичні сили дітей не дозволяють ще займатися навчанням». Відомий римський педагог сперечається з такою думкою: «Навіщо ж в очікуванні семирічного віку нехтувати вигодою, яка б вона не була?» Він пропонує свої методи раннього навчання дітей письму.

1592-1670 рр. Ян Амос Коменський в «Великій дидактиці» стверджує:
«Природа всіх народжуються істот така, що вони є гнучкими, і з-за цієї гнучкості вони легше за все беруть форму, поки вони в ніжному віці; зміцнівши, вони не піддаються формуванню ».

1712-1778 рр. Жан-Жак Руссо у творі «Еміль, або про вихованні» докладно описує методику раннього навчання дітей читання.

1771-1858 рр. Роберт Оуен впевнений, що характер і схильності дитини розвиваються раніше віку 2 років, а деякі з них навіть «до кінця першої дванадцяти або навіть шести місяців їх існування».

Примітно, що дошкільна освіта в усіх країнах світу розвивалося повільніше за все. Вважалося, що в цей період сама природа удосконалює організм і мозок людини, готуючи його до навчання до школи.

Революцію в дошкільній освіті справив Фрідріх Флебель. Саме він першим проголосив: «Діти

ростуть, як квіти ». І придумав дитячі ... сади, які з самого раннього віку розвивали в дітях розуміння форми, руху, кольору, числа, величини, просторове сприйняття, здібностей аналізувати. Малюки вчилися моделювати з паперу, ліпити, співати, розповідати, працювати в саду і на грядці.

У Росії першовідкривачами раннього розвитку дітей стало подружжя Борис і Олена Нікітіни. А вже по їхніх слідах даної теорією зацікавилися Н. А. Зайцев, А. Маніченко і ін.

Так людство починало розуміти необхідність раннього розвитку людини. І дивно, що сьогодні - в 21 столітті залишаються скептики, які спростовують значимість раннього формування інтелекту дитини. Може, екскурс в суть основних підходів до раннього розвитку допоможе переконати їх?

Про методики раннього розвитку дітей

Можна багато говорити про методи і прийоми раннього розвитку. Кожен педагог поставить на перше місце свої власні уявлення про найбільш ефективних підходах. Не будемо забувати і про те, що кожна дитина індивідуальна. Він має різну спадковість, різні умови виношування, різні умови життя.

А якщо запитати пошукову систему Інтернету по тегу «ранній розвиток дітей», то перед батьками відкриються опису десятків найрізноманітніших методик. Яку з них вибрати для свого улюбленого чада, якщо тато з мамою загорілися бажанням розвивати його якомога раніше?

Цікаво, що різні школи по-різному розставляють акценти у вихованні та освіті дітей. Хтось за основу раннього розвитку бере їх фізичне виховання. Хтось формування творчих здібностей. Але завжди це розвиток інтелекту, здатності до аналізу і синтезу інформації. Давайте познайомимося з деякими відомими системами раннього розвитку дитини.

Первинна структура світу з Монтесоррі (кінець 19-початок 20 століття)

На думку італійського педагога-дефектолога Марії Монтесоррі, дитина повинна знаходитися в середовищі, яка дає уявлення про початковому будові навколишніх предметів. Ідеальними є вправи з вивчення поверхонь і предметів з різними фактурою, кольором, розміром. Вони розвивають посидючість, зосередженість, увагу, вдумливість - основу, на переконання Монтесоррі, швидкого різнобічного розвитку дитини. Велика увага в цій системі приділяється формуванню дрібної моторики пальців. Самостійність, ініціативність без активного втручання дорослого. Ось база, на якій ґрунтується успіх раннього розвитку дітей за цією методикою

Вальдорфська педагогіка: особистий досвід і природні ритми (кінець 19-початок 20 століття).

Педагог-філософ Рудольф Штайнер заснував дитячий сад на базі фабриці Вальдорф-Асторія і відразу став об'єктом уваги як вчених, так і батьків. На його думку, в малюку природа вже заклала все найкраще: духовність, індивідуальність, інтелект. Дорослим варто тільки слідувати ритмам природи (денному, тижневому, річного) і керувати розвитком фізичних і творчих можливостей дітей. Вальдорфська школа на ранньому етапі розвиває тільки емоційну сферу, починаючи інтелектуальне виховання на більш пізньому етапі. Відсутність оцінок, ізоляція від ЗМІ, близькість до фольклору в усіх його проявах, танці, пальчикові ігри, групові ритмічні заняття - все це під керівництвом педагогів виховує добрих, незалежних, самостійних людей з креативним мисленням.

Масару Ібука: «Після трьох уже пізно» (1971 рік)

Назва книги одного із засновників корпорації Sony, японського автора Масару Ібукі формулює головний принцип раннього розвитку дитини. Тільки в цей період життя мозок людини розвивається найбільш стрімко, тому і навантажувати його потрібно максимально. В основі методики Ібуки лежать ігрові заняття, метод «батога і пряника» до року і повна свобода в більш старшому віці.

Нікітіни: в здоровому тілі - здоровий дух (60-80-і роки)

Методика подружжя Нікітіних увазі посилене стимулювання природних рефлексів, раннє навчання ходіння, плавання, використання спеціальних тренажерів, особливої ​​системи загартовування і масажу. Вони є авторами інтелектуальних ігор, відмінно розвиваючих просторове, абстрактне і логічне мислення. Це головоломки на основі кубиків, конструктора, «цеглинок» і т. Д. Обов'язково даються домашні завдання, до виконання яких залучаються батьки.

Кубики Зайцева для читання по складах і рахунки (1989 рік)

Зайцев Н. А. запропонував реалізацію принципу «від часткового до загального і від загального до конкретного» за допомогою складання слів з складів (складів), зображених на гранях кубиків. Систематизація знань відбувається за допомогою таблиць-тренажерів. Подібним чином діти навчаються читання, рахунку і англійської мови. При заняттях 2 рази в тиждень з 3-річного віку вже до 5 років дитина опановує навичками третьокласника.

Методика Глена Домана: зоровий досвід з пелюшок (40-ті роки)

Глен Доман - амер іканскій лікар-фізіотерапевт є автором методики раннього навчання дітей читання, математики, іноземних мов, починаючи з 3-6-місячного віку. Вчений використовує в своєму підході до навчання величезні можливості головного мозку маленької дитини. Основа методики Домана зорове сприйняття, домінуюче над іншими процесами мислення. При навчанні читання використовуються картки з цілком написаними словами, при ознайомленні з предметами і явищами навколишнього світу барвисті зображення, розбиті на теми, при навчання рахунку картки з круглими точками, наочно що позначають кількість.

Результативність такого навчання висока: велике число Нобелівських лауреатів навчалося саме за Доманом. Такі діти мають енциклопедичними знаннями в різних областях, дуже допитливі, відмінними пам'яттю, увагою, логічним мисленням.

Але методика Домана має і чимало мінусів:

• трудомісткість процесу навчання, величезна частка участі в ньому батьків;

• неглибокі знання про конкретний об'єкт;

• несамостійність навчаються, залежність від дорослих;

• невміння використовувати знання на практиці;

• непристосованість до вивчення мов, що мають змінювані форми слів (відмінки);

• низький рівень емоційного і творчого розвитку.

Саме тому в даний час методика Домана в чистому вигляді практично не існує.

Відмінною адаптацією «Доманівського» підходу до раннього розвитку до особливостей російськомовних дітей є методика Домана-Маніченко.

Методика Домана-Маніченко: активність і гра (2008р.)

За 20 років вивчення методики Домана психолог і педагог Андрій Маніченко, засновник компанії «Розумниця», врахував всі її недоліки і створив практично власну систему раннього розвитку дітей з самого народження. Він також використовує тематичні картки зі словами, зображеннями, точками, але адаптував їх для російської мови і малюків різних вікових груп. Маніченко створені цілі навчальні комплекси: вони значно полегшують працю батьків і підвищують результативність раннього навчання читанню, рахунку та іноземних мов.

Що ж нового привніс А. Маніченко в методику Домана?

1. Гра - основний прийом вивчення світу
2. Дитина - активний учасник процесу навчання.
3. Комплексний підхід - основа навчання читання і рахунку з урахуванням віку малюка (навчання читання, розуміння слів в контексті, швидкого читання, розвиток логіки, мислення і т. Д.).
4. Творчі завдання з вивчення навколишнього світу.

Але головне методика Домана-Маніченко дає величезні можливості для розвитку дітей, які розмовляють російською мовою з урахуванням кращих досягнення вітчизняної класичної педагогіки.

Про методики раннього розвитку можна говорити довго. Для батьків важливо бути в курсі світових і вітчизняних досягнень в цій області і вибрати свою, в якій буде комфортно і членам сім'ї, і малюкові. І не варто нехтувати опублікованими фактами результативності методики, можливістю спілкування з однодумцями: адже від цього залежать і успіхи раннього розвитку малюка.